Ultimate magazine theme for WordPress.
آخر الأخبار
«جي تي للتوسعات العمرانية» توقع شراكات استراتيجية دولية كبرى وتعلن إطلاق أحدث مشروعاتها «Glow Terra ... هيثم عرفه يشيد بالحملة الإعلامية المصورة لإبراز استقرار الحركة السياحية بمصر رغم التطورات الإقليمية ... في حفل ختام بطولة كأس العلمين الرمضانية بحضور محافظ مطروح وعدد من القيادات السياسية بالم هيلز للتعمير تحقق مبيعات عقارية بقيمة 215 مليار جنيه أمجد حسنين: لا زيادات فورية في أسعار العقارات.. والارتفاع تدريجي ليبتون" تعزز التزامها المجتمعي في مصر من خلال مشاركتها في فعاليات إفطار المطرية و دعم مستشفى الناس ع... ريدكون بروبرتيز وبنك الطعام المصري يتعاونان خلال رمضان لدعم حملة "خيرك يوصل لغيرك أرابيسك للتطوير العقاري» تعزز ثقافة العمل المؤسسي عبر إفطار رمضاني يجمع فريقها وشركاء النجاح «مانيج إنجن» تعزز منصة Endpoint Central بحلول الأمن الذاتي لنقاط النهاية مع قدرات EDR والوصول الخاص ... إي إف چي القابضة تسجل صافي ربح 4.1 مليار جنيه في 2025

عماد قطارة يقدم عددا من المقترحات لدعم المنظومة التعليمية خلال جلسات الحوار الوطني

0

شارك الدكتور عماد قطارة الخبير المصرفي، و الممثل عن حزب المصريين الأحرار ، فى جلسات الحوار الوطنى بلجنة التعليم يوم الخميس 25 مايو 2023، لافتا إلى أهمية دور المعلم فى العملية التعليمية باعتباره حجر الزاوية للنهوض بالمنظومة التعليمية.
وطرح الدكتور عماد قطارة العديد من الافكار بشأن التعليم الفنى أهمها تغيير مسمى التعليم الفنى إلى التعليم الإحترافي لإزالة النظرة الدونية من المجتمع لهذا التعليم، مشيرا إلى أنه يلعب دور كبير فى توفير الأيدي الماهرة والمدربة لسوق العمل، إضافة إلى ربط التعليم الفنى بسوق العمل الخارجى، وعودة مدرسة اليوم الواحد.

وشدد على ضرورة أن يتم تغيير نظرة المجتمع للتعليم الفنى والارتقاء به ، وربطه بسوق العمل بشكل حقيقى .

- Advertisement -

و تحدث “قطارة” عن المراكز التعليمية “السناتور”التى تبذل الدولة جهود قوية للتصدى لها ، مقترحاً حل للمشكلة عن طريق منح أصحاب السناتر تراخيص إنشاء مدارس خاصة صغيرة تعمل تحت رقابة الدولة ، وفى نفس الوقت تكون إضافة للمنظومة التعليمية .

جاء ذلك خلال الجلسة النقاشية الخاصة بلجنة التعليم بالمحور المجتمعي في الحوار الوطني، بعنوان « التعليم ما قبل الجامعي » وما هي الأولوية القصوى في تطوير العملية التعليمية ؟؟.